Bei weiteren Fragen wenden Sie sich an: stefan.sikorra(at)schuleimallertal.de
iPad-Klassen an unserer Schule
Mit Beginn des Schuljahres 2026/2027 wird es an unserer Schule zwei unterschiedliche Formen von iPad-Klassen geben. Ziel beider Konzepte ist es, den sinnvollen und verantwortungsvollen Einsatz digitaler Medien im Unterricht zu fördern und die Schülerinnen und Schüler schrittweise an das digitale Lernen heranzuführen.
Eigenfinanzierte iPad-Klassen
Bereits etabliert sind unsere eigenfinanzierten iPad-Klassen. Insgesamt lernen derzeit 12 Klassen in den Jahrgängen 6 bis 10 mit einem privaten iPad. Die Geräte werden über unseren Partner AFB GmbH erworben oder gemietet. In diesen Klassen kommen neben den iPads auch digitale Schulbücher zum Einsatz. Die digitalen Endgeräte sind fester Bestandteil des Unterrichts und unterstützen das Lernen in vielen Fächern.
Bestellungen zum neuen Schuljahr 26/27
Sollte Ihr Kind im neuen Schuljahr in eine der bestehenden iPad Klasse kommen, wenden Sie sich bitte direkt an die Firma AfB. Alle weiteren Informationen finden Sie auf der folgenden Seite:
https://www.afb-group.de/digital-education/
Landesfinanzierte iPads im Jahrgang 7
Neu ab dem Schuljahr 2026/2027 ist die Ausstattung des gesamten 7. Jahrgangs mit landesfinanzierten iPads. Die Geräte werden von der Schule bereitgestellt und ausschließlich mit schulischen Anwendungen genutzt. Im Unterschied zu den eigenfinanzierten iPad-Klassen arbeiten die Schülerinnen und Schüler im 7. Jahrgang weiterhin mit gedruckten Schulbüchern.
Grundlage für den Einsatz der Geräte ist unser neues Medienkonzept, das zeitnah auf unserer Homepage veröffentlicht wird. Im Mittelpunkt des 7. Jahrgangs stehen zunächst das sichere Kennenlernen und die grundlegende Bedienung des iPads sowie der Aufbau von Medienkompetenz. Die Schülerinnen und Schüler lernen, digitale Werkzeuge verantwortungsvoll, sicher und zielgerichtet einzusetzen.
In den folgenden Jahrgängen wird der Einsatz der iPads schrittweise erweitert. Dann kommen weitere digitale Arbeitsformen hinzu, beispielsweise das Führen digitaler Mappen, kollaboratives Arbeiten oder der verstärkte Einsatz digitaler Lernmaterialien. So entwickeln die Schülerinnen und Schüler ihre digitalen Kompetenzen kontinuierlich weiter und werden optimal auf die Anforderungen einer zunehmend digitalen Lebens- und Arbeitswelt vorbereitet.
Allgemeine Infos zu den iPad-Klassen:
Im Folgenden werden die wichtigsten Kriterien aufgeführt, die zur Entscheidung, iPads einzusetzen, geführt haben:
- Apple ist qualitativ führend im Bereich Tablet-Computer. Das iPad ist sehr einfach und intuitiv zu bedienen, was einen raschen Einstieg und eine schnelle Fokussierung auf unterrichtliche Inhalte möglich macht.
- Die in sich abgeschlossene Apple-Umgebung macht das System sehr sicher und frei von Schadsoftware.
- Trotzdem bietet die iOS-Welt vielseitige Anwendungsmöglichkeiten durch ein breites Spektrum an pädagogisch wertvollen Apps, die zudem sehr günstig – meist sogar kostenlos – zur Verfügung stehen.
- Die Stabilität des Systems ermöglicht einen zielgerichteten und nervenschonenden Unterricht für alle Beteiligten. Zeitraubende Neustarts sind bei iPads äußerst selten notwendig.
- Das iPad ist im Vergleich zu seinen Konkurrenten sehr langlebig – sowohl, was den Werterhalt angeht, als auch, was den Support und regelmäßige Updates betrifft.
- Die Tablets lassen sich auch bei größerer Stückzahl bequem zentral verwalten, so dass z.B. das Ausrollen oder Zurücksetzen von Anwendungen sehr rasch erfolgen kann.
iPads werden dann eingesetzt, wenn sie einen Mehrwert bieten, wenn also durch deren Einsatz der Unterrichtserfolg erhöht und die Lernziele besser erreicht werden können.
Die jeweilige Art der Nutzung hängt also ganz von den Zielen der Unterrichtssequenz ab. So kann das iPad beispielsweise kurzzeitig für Wissensabfragen, Brainstorming oder Recherchen genutzt werden. Bei längeren Unterrichtssequenzen eignet es sich für ein individuelles oder gemeinschaftliches Erarbeiten von Lösungen zu Aufgaben (z.B. durch Visualisierung oder Vertonung) sowie das Erstellen von Lernprodukten oder Präsentationen. Weiterhin ist mit iPad-Klassen natürlich auch die über IServ bereitgestellte Lernumgebung im Unterricht nutzbar (z.B. Bettermarks).
Je nach Art des iPad-Einsatzes wird den Schüler:innen so eine sehr selbstgesteuerte und individuelle, an den eigenen Fähigkeiten und Bedürfnissen orientierte, Teilnahme am Unterricht ermöglicht.
Durch den Einsatz der iPads im Unterricht lassen sich die folgenden Vorteile erkennen:
Motivation: Die Erfahrung, selbstgesteuert und eigenverantwortlich zu arbeiten, stärkt das Selbstbewusstsein der Schüler:innen und fördert das Interesse sowie die Freude am Lernen.
Authentizität: Informationsbeschaffung ist jederzeit möglich. Zugleich kann durch die Einbindung der Internetrecherche in den Unterricht moderne Medienerziehung geleistet werden.
Individualisierung und Differenzierung: Mit Hilfe digitaler Medien ist es wesentlich einfacher, verschiedene, evtl. im Niveau abgestufte Arbeitsaufträge und Materialien sowie Zusatzangebote bereitzustellen. Auf diese Weise kann man ohne großen Aufwand auf die unterschiedlichen Lerntypen und die wachsende Heterogenität der Klassen reagieren.
Kollaboration: Mit den iPads sind die Schüler:innen innerhalb des Klassenzimmers und des Schulhauses mobil und können in arbeitsteiligen Phasen einer Gruppenarbeit gleichzeitig unterschiedliche Anwendungen nutzen.
Lernerautonomie: Ein iPad ermöglicht es den Schüler:innen, viele Dinge, die bisher auf unterschiedlichste Hefte, Bücher und Ordner verteilt waren, auf einem Gerät zu organisieren. Zudem sind sie nicht auf einen bestimmten Arbeitsplatz angewiesen.
Kreativität: „Wer Medien verstehen will, der muss Medien machen“: Mit Hilfe der iPads und den zahlreichen produktiv-kreativen Apps gelingt es, innerhalb kurzer Zeit optisch professionell aussehende Produkte zu erstellen.
Rückengesundheit: Neben all diesen fach- und methodenkompetenzfördernden Vorteilen, hat das iPad auch einen recht einfachen, greifbaren Vorteil, welcher nicht zu vernachlässigen ist. Dadurch, dass alle Schulbücher in digitaler Form vorliegen und auch eine Mappenführung digital erfolgen kann, reduziert sich das Gewicht der Schultasche drastisch.
Umweltschutz: Durch den Einsatz digitaler Schulbücher und digitaler Lerninhalte wird der Papierverbrauch drastisch reduziert.